Na reunião do Conselho Comunitário de Segurança do dia 09 de novembro, uma das pautas era a violência contra a mulher em Búzios, depois de dois feminicídios recentes em Vila Verde.
Representantes de 8 movimentos sociais estavam presentes com um ofício construído em conjunto, com propostas para enfrentar o problema de forma intersetorial, envolvendo educação, assistência social, saúde mental, segurança e Justiça.
A reunião começou com mais de 30 minutos de atraso. As falas das autoridades ocuparam mais de uma hora. Quando chegou a vez da comunidade, já passava da metade do encontro.
A leitura do documento foi interrompida duas vezes. Na segunda interrupção, em menos de 3 minutos de fala, a mesa alegou falta de tempo e passou para o próximo tema. Parte das representações deixou a reunião em protesto. As demais permaneceram, sem conseguir retomar o assunto.
Em nota, os movimentos repudiaram a condução do encontro e questionaram a função do Conselho: ele existe para que a população ouça as autoridades, ou também para que as autoridades ouçam a população?
A sensação relatada foi de falta de escuta e de desrespeito com as famílias atingidas. E também de um esvaziamento: quando esses espaços viram apenas justificativa do poder público, a população se afasta. Não é falta de interesse, é falta de voz.
Isso importa porque o enfrentamento proposto não se resume a operações depois que o dano já aconteceu. A leitura feita pelos coletivos é de que se trata de um problema estrutural e cultural, que pede respostas articuladas e contínuas, e não apenas reação.
Nesse conjunto, a escola aparece como um dos eixos mais importantes, mas de um jeito diferente do que costuma aparecer no discurso oficial: não como prédio, não como número de matrícula, e sim como espaço cotidiano onde se aprende a conviver.
É no dia a dia escolar que se pode trabalhar emoção, limite, respeito, autocuidado e formas não violentas de resolver conflitos, com profissionais formados para isso e com as famílias participando. É também onde a inclusão precisa acontecer na prática, com acessibilidade, apoio e atendimento que respeite cada forma de aprender e de se comunicar, incluindo crianças e adolescentes com deficiência, autistas e neurodivergentes.
Sem esse trabalho de base, as outras políticas chegam sempre atrasadas. Com ele, a cidade começa a formar, desde cedo, uma outra maneira de se relacionar, e não apenas a punir depois.
Por isso, o pedido agora não é só que o documento seja lido em outro momento. É que ele seja debatido com tempo, com resposta e com participação real, em um espaço que de fato escute.
Conselho que não escuta não representa. E cidade que não escuta sua população não transforma nada, por mais que mostre trabalho.
Os movimentos seguem com o documento construído coletivamente e com a cobrança por escuta, por resposta e por um espaço democrático de verdade.
E agora o que resta saber é: transformar os conselhos comunitários em espaços publicitários da gestão pública, é um caso isolado de um conselho, ou virou hábito?!
Vocês que acham?!
